Un livret de compétences
A chaque évaluation, l'élève sait quelles compétences ont été évaluées et quel niveau de validation il a atteint. Ces résultats sont ensuite rassemblés dans un livret.
Ce livret a été rédigé par chaque enseignant en prenant soin de mêler ses compétences disciplinaires avec celles du socle commun, et en les rédigeant de manière à ce qu’elles soient compréhensibles aussi bien par les élèves que par les familles.
Son livret en main, l’élève devient responsable de son parcours de réussite : lors des « ateliers de différenciation », sur le temps d’aide aux devoirs et lors des « ateliers de compétences », l’élève sait qu’il peut demander de l’aide à un enseignant pour retravailler une compétence qui n’est pas encore validée.
Extrait du livret « compétences de français » en 6ème
FRANÇAIS |
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Compétences à atteindre en fin de 6ème |
Acquis (A) |
En voie d’acquisition, des réussites fréquentes (B) |
En voie d’acquisition, des réussites peu fréquentes mais tu progresses (C) |
Non acquis (D) |
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1.1 Je prends la parole au bon moment après l’avoir demandée au professeur. |
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1.2 Je parle de manière claire, assez fort et en articulant. |
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1.3 Je sais réciter de mémoire des poèmes. |
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1.4 Je sais présenter à la classe une lecture, un film, une expérience que j’ai vécue ou une visite que j’ai faite. |
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2.1 Je sais lire un texte à haute voix, sans accrocher certains mots, en respectant la ponctuation et en mettant le ton. |
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2.2 Je sais trouver le thème d’un texte (=l’idée principale) |
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2.3 Je sais faire des recherches documentaires et les organiser. |
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3.1 Je sais copier lisiblement un texte en respectant les paragraphes, la ponctuation et sans faire de fautes. |
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3.2 Je sais répondre à une question à l’écrit par une phrase complète. |
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3.3Je suis capable de rédiger un texte au brouillon et de le retravailler. |
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3.4 Je sais rédiger un texte narratif court en respectant sa présentation (paragraphes et alinéas). |
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3.5 Je sais présenter un dialogue et l’insérer dans un récit. |
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